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專(zhuān)家視野

周忠和:科普,永遠在路上

發(fā)表日期:2017-02-07來(lái)源:科技導報放大 縮小
  過(guò)去的一年是中國科普工作不平凡的一年,科普的重要作用被歷史性地提升到了國家戰略的高度。國家主席習近平在2016年6月召開(kāi)的“科技三會(huì )”上提出,“科技創(chuàng )新、科學(xué)普及是實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展的兩翼,要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng )新同等重要的位置。沒(méi)有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高,就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng )新大軍,難以實(shí)現科技成果快速轉化”。與此同時(shí),科普工作也取得了亮眼的成績(jì):一批新的優(yōu)秀科普作品和人物涌現,一批新的科普場(chǎng)館建成、科普機構設立,形式多樣的科普活動(dòng)舉辦,還有新媒體科普的成長(cháng)。這些都點(diǎn)燃了公眾對科學(xué)更高的熱情和希望。然而,國民科學(xué)素質(zhì)的提高,路還依然漫長(cháng);一批謠言被科學(xué)粉碎的同時(shí),伴隨的是一個(gè)又一個(gè)新的謠言的誕生;優(yōu)秀原創(chuàng )科普作品尚為稀缺;科技人員的科普動(dòng)力依然不足;科普的產(chǎn)業(yè)化還未形成大的規模。這些都是科普工作長(cháng)期以來(lái)面臨的難題。

  說(shuō)起科普,人們可能首先想到的是科技人員??萍脊ぷ髡呷绾伟l(fā)揮科普的作用?無(wú)疑,科學(xué)家最了解最新的知識、最前沿的科學(xué)進(jìn)展,而且他們最有資格告訴公眾,科學(xué)是不斷發(fā)展的過(guò)程,還有很多問(wèn)題是當今科學(xué)沒(méi)有解決的(譬如地震的準確預測)??茖W(xué)家有義務(wù)利用掌握的知識主動(dòng)發(fā)聲,解答國民最為關(guān)心的熱點(diǎn)科學(xué)或相關(guān)社會(huì )問(wèn)題,揭露偽科學(xué);他們最好還能具有良好的與公眾溝通的能力,從而樹(shù)立科學(xué)家良好的社會(huì )形象。

  然而,科普畢竟不是科學(xué)家的主業(yè),而且也不是每一個(gè)科學(xué)家都擅長(cháng)的工作。那么如何鼓勵更多有意愿、有能力的科學(xué)家去做科普呢?科技評估的杠桿作用顯然是不可缺位的。除此之外,一個(gè)成熟的科普市場(chǎng)無(wú)疑能夠激勵更多的人投身科普的事業(yè)。因此,發(fā)揮政府(經(jīng)費投入、政策導向)、市場(chǎng)(運作)、個(gè)人(知識)三者的合力才是最為重要的。中國并不缺少人才,真正缺少的是如何發(fā)掘人才潛力的氛圍和環(huán)境。中國也不缺少科普的受眾和市場(chǎng),科學(xué)普及的內容可以高大上,但更需要接地氣的“下里巴人”。老百姓最為關(guān)心的子女教育、食品、健康、環(huán)保、安全等內容,都能成為科學(xué)普及的重心。

  科普事業(yè)離不開(kāi)科技工作者,然而更需要全社會(huì )廣泛的支持:專(zhuān)業(yè)的科普工作者、教師、醫生、媒體、雜志和網(wǎng)站的編輯、科普愛(ài)好者、專(zhuān)業(yè)或行業(yè)學(xué)會(huì )、企業(yè)等,他們能匯聚真正龐大的科普隊伍與力量。甚至政府官員都可以是科普的重要力量,我曾經(jīng)提出,政府官員最需要接受科普,他們對科普的推動(dòng)作用在當今的中國尤其重要。

  傳統的科普作品固然還有很大的提升空間,同時(shí),信息時(shí)代涌現出的新平臺更需要大力、深入地開(kāi)發(fā)、利用。信息化的快速發(fā)展,讓我們日益感受到新媒體、自媒體的強大。博客、微博、微信平臺的影響力還在不斷加強。這些平臺,如果科學(xué)不去占領(lǐng),偽科學(xué)就會(huì )自動(dòng)滋生長(cháng)大。

  科學(xué)普及事業(yè)的成功,還離不開(kāi)中國教育的改革。社會(huì )需要把我們的下一代從應試教育與過(guò)度的升學(xué)壓力中解放出來(lái)。家長(cháng)與教師應當幫助同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)正確、健康的人生觀(guān):一個(gè)人的健康成長(cháng),未來(lái)的成功與否,幸福指數的高低,不是僅僅靠高分、名校的頭銜所決定的。否則,素質(zhì)(包括人文與科學(xué))教育可能就淪為一句空話(huà)。

  說(shuō)到教育,我們不該忘記:科普本身就是一種教育。如果把科學(xué)傳播理解為知識的灌輸,那將是十分狹隘的??破盏娜蝿?wù)不僅僅是給大眾傳播科學(xué)的常識,更重要的是傳播科學(xué)的精神。所謂的科學(xué)精神,在我看來(lái),至少應當包括:對事實(shí)的尊重,理性的質(zhì)疑,科學(xué)的邏輯思維、推理,對事物的客觀(guān)判斷,以及寬容失敗的文化。

  科學(xué)家不僅要具備對科學(xué)的執著(zhù),還要富有人文精神??破找伯斎绱?,唯有以人為本,寓教于樂(lè ),勿忘真、善、美,恐怕才能發(fā)揮最大的教育功能??茖W(xué)與藝術(shù)的結合,能夠讓人感受到科學(xué)之美;科學(xué)對真理的渴求,起步于做人的誠實(shí)與誠信;科普還應當告知公眾,科學(xué)不是萬(wàn)能的,科學(xué)研究還需受到科學(xué)倫理的約束??破杖绻麅H僅關(guān)心科學(xué)的實(shí)用性,而忽略了科學(xué)與人文精神的結合,那么這樣的科普教育在我看來(lái)也不能算得上成功。

 ?。ㄖ苤液?,江蘇江都人,古生物學(xué)家、中國科學(xué)院院士、美國科學(xué)院外籍院士?,F任中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所所長(cháng)。主要研究方向為中生代鳥(niǎo)類(lèi)、相關(guān)地層學(xué)以及熱河生物群的綜合研究。他曾發(fā)現并命名發(fā)表了若干中生代鳥(niǎo)類(lèi)化石,是最早從事遼寧早期鳥(niǎo)類(lèi)化石研究的學(xué)者之一。)

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